本文摘要：说起桂城街道凤鸣社区社会服务项目，凤鸣社区义教班是其中连续至今的特色服务之一。

说起桂城街道凤鸣社区社会服务项目，凤鸣社区义教班是其中连续至今的特色服务之一。在党建引领和“关爱桂城”建设督导委员会指导下，项目自2014年启动之时就同步开启了社区义教班服务。桂城街道凤鸣社区社会服务项目以凤鸣社区义教班为焦点，深化“学校+社区”义教班服务模式，并以义教班为杠杆和支点，推进社区志愿者培力、父老眷注、亲子服务，引发社区整体活力，以此推动住民多元需求的满足及社区到场平台的完善，助力社区营造“共建、共治、共享”的社区气氛。自项目承接义教班运营后，便把义教班作为项目亮点品牌举行打造，进一步扩大宣传和受众面，从原来只服务北片区青少年扩展到全社区青少年，大大的缓解了社区内双职工家庭课后托管的压力，至今已举行7年。

停止今年，社区义教班受益学员凌驾1500人，到场的义教老师超500人次。凤鸣社区第十七期义教班于2021年1月11日顺利结班，共吸引450多人次青少年及家庭，45多人次义教志愿者到场其中。多年的社区义教服务实践，项目逐渐形成了“青少年发展·家长受益·反哺社区”的理念。2020年，项目进一步深化义教班的服务内在，在第十七期义教班中重点针对青少年及其家庭与社区互动关系、到场社区事务的努力性，调整服务内容和形式，紧跟时代程序和社区需求， 开展3个层面、3个时段、3个种别的多面体服务。

解决家长难题顺应儿童生长需求第十七期义教班针对家长、儿童、社区三层面需求，充实使用课上课下时间段开展多面体服务。“学校是下午四点左右放学，这一时间与家长们的下班时间正好存在‘真空隙带’，未成年子女缺乏照看是大部门家长难以解决的问题。另外，学员们也普遍存在拖拉纰漏、知难而退、缺乏良勤学习习惯等问题。

”项目社工表现，本期义教班凭据孩子们的发展特性及问题需求，在日常课业领导中，不仅解答作业问题，更重要的是教诲学习方法，让孩子找到学习的兴趣和收获知识的成就感。同时，义教班还注重线上线下与家长保持相同交流，实时反馈孩子课堂状态信息。不少家长群上分享：“上义教班后，孩子完成课业的速度及学习习惯造就都有所提升。”（童趣课堂-大童资助小童）除了课业领导，促进儿童多元智能生长，增加儿童与朋辈群体互动交流时机，增强其社会支持网络也是本期义教班关注的服务种别之一。

为此，社工设计开展了社区认识、兴趣拓展、爱国教育、传统文化等多元化主题课程。其中，在社区认识主题课程中，社工通过资源链接、志愿招募的方式，邀请到当地社区住民作为社区解说员，以实景解说、渔具演示、问答互动、手工拓展等形式上课，让学员深入感受社区渔村文化，造就青少年儿童社区主人翁意识。“原来小小的渔具也有这么多讲求，渔民伯伯真的很有智慧！”学员们课后说道。

此外，义教班还搭建起学员的朋辈支持网络，通过户外拓展，趣味手工等多样化课程开展，引导学员间“大助小”的相助气氛，多方位提升孩子的综合能力，促进孩子康健生长。推出课外特色运动造就孩子自理能力本期义教班经由探索和创新，设计出以线上反馈记载、线下“主题课程学习+任务实践”的模式。“21天养成计划系列”就是本期义教班课后特色主题运动，包罗21天养成计划“宝物日记-生活即教育”、21天“关爱有约”、“好习惯伴我行”——21天学习好习惯养成三大主题，共计到场打卡系列运动家庭430多人次，促进亲子关系，增强亲子家庭与义教班互动关系的建设。（恒常义教班-户外拓展）以“宝物日记-生活即教育”为例，社工凭据前期家长学员需求观察，及个体访谈收集到的信息分析发现，现今大部门孩子除学习外，基本生活由家长完全掌握包揽，甚至有上二年级的学员还不会自己系鞋带，独立及自我治理能力较弱。

为增强学员自我照顾能力，提升生活技术学习，本期义教班通过线下课程情绪治理等知识学习，让学员完成天天整理自己床铺和房间等小任务实践，从而提高自理能力。家长通过小法式线上反馈学员发展变化时表现：“孩子在21天的运动中形成了自己良好的生活习惯，释放了怙恃的时间，家庭气氛也变得更活跃和融洽了，同时孩子在完成任务历程中也体会抵家人的支付，学会了体谅及感恩，发展变化很大！”基于本期义教班的乐成实验，接下来项目将改变凤鸣社区义教班单纯的课业领导功效，深化服务理念，融合多方需求设计多元化课程，从通例服务单一工具拓展服务辐射面，在此基础提升亲子共发展，社区同到场，助力社区营造“共建、共治、共享”社区气氛。泉源：珠江时报记者邹韵斯通讯员：卢燕灵。

本文来源：新京葡萄官网入口-www.nicoledominique.com