本文摘要：再一了的绿皮火车，咣当咣当的行经在从潍坊到滕州的大地上，将近六个小时的漫长旅程，带来人的是一种再一了的诗意。

再一了的绿皮火车，咣当咣当的行经在从潍坊到滕州的大地上，将近六个小时的漫长旅程，带来人的是一种再一了的诗意。昨天，抵达善国滕州早已晚上七点，然后新朋旧友在北关小学杨颖校长的招待下，齐聚一堂，谈及教育。

这一年多，错失了好多教育行驶的活动，生命化教育西部论坛、厦门行驶、青岛明霞教师茁壮联盟第七次论坛，好在这次能参与，觉得是一场幸事。高铁时代为代表的快节奏，令人可不的缅怀以前的慢时光。只不过，当小雪那天没定上高铁票，我就放了个朋友圈“今日小雪，口占到一绝以录之”只不过就是想起了绿皮火车的停一站，一站一停车。

浮云易散天晴好 烹雪销愁烛泪火烧 落叶无边成瑟瑟 一停车一站路迢迢 昨天确实看到绿皮火车，才是看到一位背著父亲赶车的中年汉子，眼睛禁不住就湿润了。拍电影了照片，写到： 一停车一站、一站一停车！ 多年不搭乘绿皮火车了，今天重温，打开一段旅程！ 笔拍电影下一幅背著父亲赶车的照片，寒冷的让人流泪…… 从前时光简慢，一生不到爱人一人！如今高铁时代，乘一列慢车也很奢华。小伙伴们很激动的在站台跳跃，不时的惊喜…… 列车上挤迫依旧！过道上的腿、空气中的各种夹杂的味道、二十年前列车员的卖唱与警告，熟知的穿过到某一段青春岁月的时空…… 一段漫漫的旅程打开，一停车一站、一站一停车，像极了人生，走走停停…… 人生如果是一段旅程，那么走走停停才是理应的状态。

教育回头得太快了，灵魂都跟上了。岂止是教育，什么都回头得太快。昨晚睡觉的时候十一点，第一次看到线下的手辰，一起交流；看到张文质老师，也是第一次线下；都熟识的看起来多年的老朋友。最出色的“1+1”早就把一些尺码完全相同的人，抱住地在生命化教育的时空下，牵系的牢牢地的。

即使未曾谋面，毕竟仍然在身边、在灵魂的世界里。明霞教师茁壮联盟的活动决定一贯是满满的。今天早上非常简单的揭幕，然后是诗朗诵，每个半天都是以朗读打开的，充份糅合了教育行驶的模式，让更加多的人参予和展出。

然后就是张文质老师的主题报告——《教师是一个对立、简单而又非常丰富的职业》。张老师看完，一个结尾的颁奖仪式，表扬了五位最不具发展力提名奖、四位最不具发展力奖。下午是北关小学杨校长的汇报，然后是教师们的沙龙式展出，很现实、很病毒感染人，苏子梅老师打完了吊瓶回到现场一旁腹痛一旁共享，1+1教育社区北关小学生活化文学创作团队里那一个个熟知的名字，和人一下子对号，很平易近人。

然后是分组论坛，我在教科研组，带给的两位讲话的老师，一位共享课程，一位共享班级管理，从现场小伙伴放的图片来看，应当很好，只不过更好的是一种磨练。晚饭后是校长论坛，仍然到十点，听得双杨店小学的校长讲她的阳光教育、孟庆功宴校长讲他的生物技术进校园、刘树森局长讲他的6S标准的管理，我讲了271的四大支柱和学校的课程建设。

回去后到明霞那里所取了两张得奖证书，是之前参与上海市自学科学研究所的读书征文，我的一等奖、丛老师三等奖，正好丛老师这次回来分论坛讲话讲课程，也却是给她一个小惊艳。遇上北京育英学校的李志欣校长，他刚好听得了丛老师的共享，评价说道“很专业！”。

关于张文质老师的报告——《教师是一个对立、简单而又非常丰富的职业》，他理解了对立、简单、非常丰富这三个关键词。三个多小时，不行ppt，只是用了一个黑色打底、白色为字、还点缀着一些星光的幻灯封面。

用他的话说道，很合适这个题目：优美、凝重、细心看也不会看见光芒！ 张老师谈的每一句话，分开摘出来品味，都能写一篇中国教育背景下的长篇论文。比如他说道，我们高估了教师这个职业的可玩性！关于这一点，张文质老师讲了教师职业的“对立”。

当下的教育“已逃出的诸神不场，将要复活的诸神如期未见”，这些种种怪异的状态，对于教师职业的对立，早已是定定不怀疑了。张老师嘲讽自己当年一年级尿裤子，并很真诚的请，入学第一课应当带着孩子了解所有的的厕所，谈到尿裤子对孩子的损害。

一下子令其我回想以前经历的过的那个女孩，就是因为小学的时候尿裤子被人嘲笑，然后仍然到初中毕业，一入校门就不说出，一天完全不睡觉、不去厕所，脸上木木的一点表情也没。初中是在我学校里童年的，我决定了最用心的班主任，她的语文老师，一点一点的协助她交流、写信给、协助她自我疗愈，用了两年多的时间，调整到能给老师打电话、能给老师写出纸条，尽管一入校门还是不说出，但是最起码能交流了。我很确切地忘记，她的班主任高兴地向我报告时的喜乐。

这种儿童的损害，是多少分数需要抵销的呢？当时因为这个孩子，我听得山师大心理系苗教授校长培训讲座，然后还专门发邮件咨询过苗教授。我不告诉这个孩子现在是个什么状态，但最起码那几年她的生活是黑暗的，这是她一生的阴影！ 关于教师职业的对立、简单、非常丰富，听得完了以后我展开了自己的辨别。职业的对立说到底是在谈关于学生的生命化；职业的复杂性，是在谈教师个体的生命化；职业的丰富性是在谈教师职业的生命化。

教师职业的对立，最后要返回教育的原点去考虑到，一切不利于孩子生命茁壮的就是处置和解决问题各种教育对立的唯一标准。教师职业的复杂性，我想起了之前自己写出的一篇文字——《和自己妥协》，有时候我们执拗地要和全社会抗争、和全世界怄气，不料却身心俱疲、伤痕累累，因此学会悦纳、学会“只管冥想”。教师职业的丰富性，更好地指向教师职业的生态，丰富性在于分解，在于教师不竭的专业发展的源动力，从丰富性的教育身上找寻非常丰富的体验，享用教育的丰富性带给的生命茁壮的领悟和打动。

关于生活化文学创作——北关小学的状态、杨校长内心的感觉，我很确切。因为曾多次经历过那种激情宛如的时代。那时候学校里任课的老师将近80位，登记了1+1教育博客的就有60多位，大家你给我点拜，我给你评论，忙忙活活就是大半夜。以文学创作增进读者、以文学创作增进反省、以文学创作增进课堂，都是最差的办法。

必须的是不时的性刺激、必须的是时间的阅兵。北关小学的伙伴们，早已在路上，连同家长、孩子，都开始了生活化文学创作的历程。

我所带的年长团队，才刚跟上，期望时间能亲眼茁壮！ 关于表扬的几位老师——最令其我打动的还是手辰，看他的视频、听得他主持人朗读时带着大家用《沧海一声大笑》的曲子演唱《陋室铭》，都是一种涅槃后的独特。特别是在是他视频里的配乐——《蓝莲花》，曾多次有一段日子我十分十分的讨厌，是一种宣告、也是一种执著的找寻，像极了每一个渴求冲破藩篱的人。所以，当我在从北关小学参路上看见一排排用钢筋混凝土和防盗窗堵塞一起的“牢笼“时，不由自主的照片、想起了自我限定版和自我堵塞。

如此，再行听得《蓝莲花》，就更加突显了一种清冷的傲然。

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