本文摘要：2020年1月3日下午，在成都市泡桐树小学西区分校(以下全称：泡小西区)B区3楼会议室，校长周英与一年级数学组全体教师齐聚一堂，总结本学期的绘本课程教学工作，联合交流学生绘本自学的情况及教师的教学感觉，以更佳地积极开展下学期数学绘本课程。

2020年1月3日下午，在成都市泡桐树小学西区分校(以下全称：泡小西区)B区3楼会议室，校长周英与一年级数学组全体教师齐聚一堂，总结本学期的绘本课程教学工作，联合交流学生绘本自学的情况及教师的教学感觉，以更佳地积极开展下学期数学绘本课程。ACD本学期初，为了号召学校学科教学的1+N模式，前进学科课程的内涵与外延建设，学校一年级数学组利用下午的延时服务时间开办了数学故事所画本课，给同学们谈有意思的数学故事。一学期的教学将要完结，老师对孩子们展开了自学专访，同学们普遍认为：所画本课漂亮、冷笑话、有意思、无厘头，不仅有难听的故事，里面还秘藏着数学问题，能教给好多科学知识。孩子们最喜欢的数学绘本有《确实的魔法师》、《清理机器人咕咚》、《笑眯眯阿姨的星星面包》等，对目前的绘本课程都十分失望，纷纷表示下学期还要上！ACD在过去的一学期里，周英校长每周都会应允回到A区，了解一年级班级，给孩子们带上去有意思冷笑话的数学故事。

年级组教师经常探究交流，研究怎样上好每一堂所画本课：所画本课可以再加自己的解读，不仅是渗入数学知识，还有很多常规数学课难以实现的功能起到，比如传送与人共处的道理，培育儿童的审美能力，充分发挥想象力，维持好奇心等，从而提升孩子们自学数学的兴趣，去造就孩子们自己思维，培育高阶思维。ACD通过一学期的绘本教学，老师们也对绘本课的价值有了更好了解。绘本课程将数学的知识性与趣味性高度融合，唤起了学生的自学兴趣。

绘本课程有效地扩展了学生的视野与知识面，与书本知识交叉融合展开，可以起着减少生活经验、集中教学难题，或对已习科学知识起着补足、学好、稳固、扩展的起到。绘本课程让数学更加有温度，可以多一些人文关怀和情感体验。比如《都陵村168号》女孩的爸爸妈妈怎么了？比如《时间的故事》就看起来一首诗，时间是蜗牛，时间是调皮鬼，时间一去不复返，时间就是人的一生，从婴儿到老年ACD在此次总结会上，周英校长明确提出了对下学期绘本课程的思维：在绘本自由选择上，留意挑选故事性强劲的内容，这样对孩子的吸引力更大；可创建绘本资源包在，将所画本资源与家长共享，引领家长带着孩子积极开展亲子读者，减少数学读者的时间，陪着孩子一起探寻动人谜样的数学世界；在绘本教学方式上，必须强化对绘本内容的理解，在介绍过程中必要统合、自由发挥，非常丰富故事的内容。ACD下学期，一年级数学组将不会挑选出更加有意思的数学绘本，在此基础上之后了解探寻，将核心素养的培育带入其中，让绘本课沦为孩子读者旅途的点灯人，照耀孩子数学读者的天空！。

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