本文摘要：《培智学校义务教育生活课程标准(2016年版)》(以下全称《新课标》)课程性质中特别强调，教师要引领学生参予多样的生活实践活动。

《培智学校义务教育生活课程标准(2016年版)》(以下全称《新课标》)课程性质中特别强调，教师要引领学生参予多样的生活实践活动。在活动中实践中，在实践中体验，在体验中自学，提升学生运用所学科学知识解决问题生活实际问题的能力。

为了更佳地教育好每一位类似儿童，让他们能自学到合适他们能力发展的数学知识与技能，为他们未来更佳的带入社会打下基础。成都市青羊区特殊教育学校在《生活数学》探寻尝试了在学校实行横跨年级分层走班教学。为前进《生活数学》走班教学课堂交流，增进老师们对课堂教学改革的思维与探寻，2019年4月24日上午，成都市青羊区特殊教育学校举办了《生活数学》横跨年级分层走班课堂教学展出活动。

活动由《生活数学》走班教学项目组唐金凤老师展出生活数学《我会卖东西》课堂教学。成都市青羊区特殊教育学校部分老师参予了此次展出课的参访和自学。

wkWwkW看日历谈话引进课题wkW课堂中，唐金凤老师首先融合春游契机，和同学们谈话引入今天的课题现金支付。唐金凤老师与同学们一起了解了餐馆里面的价格标签(实物摄制图片)，让学生锻炼按照价签上的价格拿走适当的人民币。在购物体验的环节，唐金凤老师让同学们拿走了自己打算的有所不同面值若干的人民币现金展开体验购物过程。

最后，唐金凤老师总结了学生在购物过程中的展现出及经常出现的问题。在迟到前，唐金凤老师还为同学们布置了实践中锻炼的作业：课后去出售明天春游必须带上的食物。

(留存好购物小票或者出售物品的照片)在下一节课放学前递交。wkWwkW唐金凤老师率领学生认读价格标签wkWwkW学生体验购物过程wkW唐金凤老师此次教学通过课堂中让学生首先了解人民币，确切的掌控人民币的用处，辨识以及按拒绝拿走适当的人民币，需要让学生掌控人民币涉及科学知识并把所学科学知识灵活运用到实践中。人民币的了解和用于这个教学内容对学生未来生涯发展具有最重要的影响起到，能更佳地协助学生更加稳固掌控适应环境未来生活不可或缺的生活科学知识与技能，更佳地适应环境并带入社会。

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